\u00abLes falta formaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
\u00abLes falta motivaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
\u00abLes faltan ganas\u00bb.<\/p>\n
Podr\u00edamos hablar de las reformas supuestamente educativas que se han ido sumando, sin orden ni concierto, en los \u00faltimos a\u00f1os. De la inversi\u00f3n insuficiente -y peor a\u00fan, decreciente- en educaci\u00f3n. De aulas masificadas y del aumento de horas lectivas. De la reducci\u00f3n salarial y del deterioro de las condiciones laborales de los docentes.<\/p>\n
\u00bfY para qu\u00e9? La culpa es de los profesores.<\/p>\n
Podr\u00edamos hablar de los kil\u00f3metros que hace cada d\u00eda la mayor\u00eda de los docentes de la escuela p\u00fablica. De los que tienen que mudarse y hacer malabares con su sueldo para trabajar en su primer destino. De la inestabilidad de las plantillas en la mayor\u00eda de los claustros, donde resulta casi imposible hacer equipo. De la situaci\u00f3n precaria de tantos interinos. De materias afines que no guardan afinidad alguna. De bajas sin cubrir. De profesores que comparten centros. De c\u00f3mo la mayor\u00eda de las actividades en colegios e institutos funcionan, sin recompensa alguna, gracias al voluntarismo de unos cuantos.<\/p>\n
Eso no importa. La culpa es de los profesores.<\/p>\n
Podr\u00edamos hablar de la segregaci\u00f3n en nuestras aulas. De c\u00f3mo se han aplicado el biling\u00fcismo o la excelencia. De que cada d\u00eda hay m\u00e1s \u00abgrupos buenos\u00bb y \u00abgrupos malos\u00bb que solo sirven para acomplejar a sus alumnos. De los centros que se est\u00e1n convirtiendo en guetos. De aulas con m\u00e1s de veinte repetidores. De la escasa -insuficiente y r\u00eddicula- inversi\u00f3n en FP. De la desaparici\u00f3n de los refuerzos. De las pruebas externas. De curr\u00edculos desfasados. De PISA. De lo poco valorados que se sienten muchos docentes. De la disciplina en el aula.<\/p>\n
No digas tonter\u00edas. La culpa es de los profesores.<\/p>\n
Podr\u00edamos hablar, sentarnos a hablar de una maldita vez, sobre c\u00f3mo es la vida real en las aulas. Y abordar el problema juntos: docentes, hartos de no ser escuchados; familias, cansadas de sentirse invisibles; alumnos, a quienes se niega el protagonismo de su propia educaci\u00f3n. Pero resulta mucho m\u00e1s c\u00f3modo buscar un enemigo \u00fanico -a ser posible, siempre el mismo- y lanzar contra \u00e9l los cuchillos habituales -por suerte, ya ni siquiera eso nos sorprende-: los docentes que no est\u00e1n preparados, que -por muchos cursos que hagan o m\u00e9todos que prueben- no se reciclan, que no van a clase motivados (porque, como es obvio, en los dem\u00e1s trabajos todo el mundo acude feliz, sin un mal d\u00eda y por amor al arte). Y los hay, por supuesto que hay profesores que no se implican y de quienes no me siento orgulloso, llevo a\u00f1os denunci\u00e1ndolo, pero junto a ellos est\u00e1n los que s\u00ed. Una gran mayor\u00eda de profesores -y lo escribe alguien que visita unos ciento cincuenta institutos diferentes cada a\u00f1o- que pelea d\u00eda d\u00eda. Clase a clase. Los que tienen la culpa de que hoy seamos quienes somos. Los que nos han tra\u00eddo, aunque apenas se lo reconozcamos, hasta aqu\u00ed. Como mucho, en un gesto l\u00e1nguido e intrascendente, compartiremos un fotograma de alguna pel\u00edcula que transcurra en las aulas, ya sea el Ryan Gosling de Half Nelson<\/em> o el Robin Williams de\u00a0El club de los poetas muertos<\/em>\u00a0o, en un prodigio de agradecimiento, retuitearemos la carta de Camus a su maestro y creeremos que, con eso, habremos cumplido. Pero la educaci\u00f3n no se resuelve en un meme. Ni siquiera cuando lleva impreso un texto de Camus.<\/p>\n Podr\u00edamos buscar -es m\u00e1s, deber\u00edamos hacerlo- el camino para un verdadero pacto educativo. Pero es imposible lograr pacto alguno sin descender a la realidad a pie de aula. Y total, para qu\u00e9 hacer semejante esfuerzo cuando su diagn\u00f3stico es tan obvio:<\/p>\n La culpa es de los profesores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00abLes falta formaci\u00f3n\u00bb. \u00abLes falta motivaci\u00f3n\u00bb. \u00abLes faltan ganas\u00bb. Podr\u00edamos hablar de las reformas supuestamente educativas que se han ido sumando, sin orden ni concierto, en los \u00faltimos a\u00f1os. De la inversi\u00f3n insuficiente -y peor a\u00fan, decreciente- en educaci\u00f3n. De aulas masificadas y del aumento de horas lectivas. De la reducci\u00f3n salarial y del deterioro<\/p>\n